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Mapamundi / Les Nacions Unides
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L'ús del bloc com a eina de suport en les matèries de Ciències de la Naturalesa a l'ESO i el batxillerat
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Es tracta d'una pràctica educativa amb objectius a curt, mitjà i llarg termini. Pretén explorar les possibilitats del bloc com a recurs útil en l'ensenyament-aprenentatge de l'àrea de…
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Usando las tecnologías para una didáctica sensata de las matemáticas (6-12 años)
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Los estándares del NCTM dicen que "las tecnologías electrónicas y los ordenadores son herramientas esenciales para la enseñanza, el aprendizaje y el hacer matemáticas. Proporcionan unamagen…
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Internet: luces y sombras en el aula..
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Se pretende ofrecer unos apuntes sobre el uso denternet como recurso didáctico en el área de ciencias sociales, a la luz de las primeras conclusiones extraídas por los autores tras su participación…
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La tecnología en la enseñanza secundaría obligatoria.
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La mayoría de los países industrializados están preocupados por la formación de sus nuevas generaciones en Ciencias, Matemáticas y Tecnología. Muchos de ellos están tratando de incorporar, en el…
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Editorial Graó Organización
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El presente artículo muestra unas reflexiones que son fruto de la experiencia del autor en su dedicación a la formación permanente del profesorado de matemáticas. Se comienza analizando la…
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Karakia. Àfrica al cor (1)
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En aquest primer capítol d''Àfrica al cor', a 'Karakia' hem conegut alguns dels primers immigrants africans que es van instal·lar a Catalunya. Provinents de tota l'àrea…
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Diigo
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http://www.youtube.com/watch?v=t7bhKJnmML0 Diigo es una herramienta online que permite crear grupos y compartir favoritos como, por ejemplo, enlaces de páginas webs, artículos y noticias de…
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Selecciona. Mesures directes i indirectes
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Selecciona en cada cas si es tracta d'una mesura directa o indirecta: Mesurem amb un rellotge el temps entre dues inspiracions pulmonars. Calculem l'àrea d'un triangle a partir de la seva…
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Una experiencia en educación infantil: la introducción del aprendizaje de la len
Editorial Graó Organización
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Nuestra experiencia de introducción precoz del aprendizaje de la lengua extranjera se inicia en el curso 1996-1997. La decisión fue tomada por tres razones: 1. La receptividad de los alumnos y alumnas…