Orientaciones para el diseño y elaboración de actividades de aprendizaje y de ev

Un primer nivel de diseño de un Curso-Taller de Resolución de Problemas crea un marco de intervención en el aula, al recoger las finalidades que se pretende, los contenidos que hay que trabajar y los criterios de evaluación. Esto es necesario, pero insuficiente para desarrollar la práctica docente. Junto a esto nos parece conveniente el diseño de orientaciones para el desarrollo de la actividad en el aula. En este segundo artículo recogemos orientaciones metodológicas y para la evaluación, coherentes con las finalidades y contenidos del curso. Como se verá en la lectura de lo que sigue, optamo

Idioma:
- Castellano
Formato:

Texto